造成孩子攻擊性形成的原因是很多的，主要原因有以下幾種：

  一是孩子年齡比較小，對(duì)打這個(gè)詞沒有形成相應(yīng)的概念。比如情景一中的肖肖，打小朋友對(duì)她來說，也許就是一件好玩的事。由于沒有得到家長(zhǎng)的及時(shí)制止或受到成人的錯(cuò)誤強(qiáng)化而形成了一種習(xí)慣。

  二是不會(huì)移情。年齡小的孩子在打人時(shí)，不會(huì)考慮到別人是疼的，只是把打人作為一種宣泄情感的工具。比如情景一中的肖肖和情景二中的樂樂。他們不知道自己的行為會(huì)給別人帶來痛苦，只是出于發(fā)泄情緒的一種需要。

  三是分不清楚假想與現(xiàn)實(shí)。比如情景三中的小毛，他在進(jìn)行游戲時(shí)完全把自己當(dāng)成了奧特曼，完全沉浸在游戲的環(huán)境中，無法把假想與現(xiàn)實(shí)分開。

  四是模仿。模仿是孩子攻擊性養(yǎng)成的最直接的殺手。無論是電視中的暴力鏡頭，還是生活場(chǎng)景中的暴力場(chǎng)面，都容易引起孩子的模仿。而一旦孩子嘗到這種模仿的甜頭，攻擊就會(huì)成為一種習(xí)慣性動(dòng)作。

  五是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤指導(dǎo)。家長(zhǎng)常常會(huì)怕自己的孩子吃虧而教育孩子：“人家打了你，你就打他！”在這樣的教導(dǎo)下，孩子很容易學(xué)會(huì)“以打還打”，而家長(zhǎng)之后的錯(cuò)誤強(qiáng)化：“我們家孩子真棒，男子漢，就這樣！”將這一習(xí)慣鞏固下來。

  有的家長(zhǎng)會(huì)說，既然模仿那么可怕，那干脆以后什么也不讓孩子接觸了。其實(shí)，也沒有必要那么草木皆兵，孩子的許多能力能夠通過社會(huì)交往和電視等手段獲得。社會(huì)不是真空的，總有一天孩子要去面對(duì)。我們不可能把孩子隔離起來，如果真的那樣，孩子就會(huì)變成溫室中的花朵。那么，我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

  正確面對(duì)

  我們要知道，這種情況在幼兒園期間是非常常見的，不要一出現(xiàn)打人的情況就給孩子貼上暴力的標(biāo)簽，更不要有意去把這件事夸大化：“現(xiàn)在打人，以后上監(jiān)獄！讓警察抓起來！”這對(duì)于孩子來說，其實(shí)是一種負(fù)強(qiáng)化，你其實(shí)是在強(qiáng)化孩子打人這種行為。

  冷靜分析

  每個(gè)孩子攻擊的原因和類型是不一樣的，不能一概而論。因此，家長(zhǎng)對(duì)此一定要冷靜分析孩子打人的原因。只有了解了孩子打人的原因，才能找出正確的解決途徑。

  用愛把它化解

  改掉孩子打人的習(xí)慣，不是靠打罵的。因?yàn)榇蛄R本身就是一種負(fù)面榜樣，更不能靠冷處理。有的家長(zhǎng)喜歡采用冷處理，你打人，好，我什么都不管了，由你去！這樣其實(shí)是把孩子拒之千里之外。孩子在得不到父母的關(guān)愛時(shí)，更容易采取過激的行為。

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